Tag Archives: SKKN Lịch sử

Đề tài NCKHSPUD Môn Lich sử 12: Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng kênh hình SGKtrong dạy học lịch sử THPT

Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và thực tiễn dạy học bộ môn, để nâng cao hiệu quả dạy học phát huy tính  tích cực của học sinh, việc sử dụng kênh hình sách giáo khoa không chỉ minh họa làm cơ sở cho việc tạo biểu tượng lịch sử mà còn là nguồn cung cấp kiến thức cho học sinh. Hệ thống kênh hình trong sách giáo khoa có nhiều loại  như lược đồ, tranh ảnh…mỗi giáo viên cần phải xác định cho mình những biên pháp sử dụng và khai thác hệ thống kênh hình một cách có hiệu quả  nhất theo  hướng phát  huy tính tích cực học tập của học sinh.

Đề tài NCKHSPUD Môn Lich sử 12: Phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua bài ” giải phóng hoàn toàn Miền Nam, giành toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc”

Đổi mới phương pháp dạy học nói chung và môn Lịch sử nói riêng luôn là một vấn đề quan tâm của các cấp, các ngành . Cùng với công cuộc cải cách của đất nước   ( từ năm 1986 đến nay ) dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam thì sự nghiệp giáo dục đóng một vai trò quan trọng hơn bao giờ hết.

Đề tài NCKHSPUD Môn Lich sử 12: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”trong bài học môn lịch sử nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 12 ở trường THPT

Hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, góp phần thực hiện nhiệm vụ của ngành giáo dục nói chung và trường THPT An Dương nói riêng, với vai trò của một giáo viên bộ môn Lịch sử tôi đã nghiên cứu đề tài này với mục đích hình thành ở học sinh những cơ sở vững chắc của nhân cách xã hội chủ nghĩa, có lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, có lòng yêu nước và tinh thần quốc tế vô sản, có đạo đức cách mạng. Đồng thời đề tài cũng góp phần gây hứng thú học bộ môn, rèn thái độ chuyên cần, kỹ năng tự học để sau này bước vào cuộc sống tự lập của người lao động góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

Đề tài NCKHSPUD Môn Lich sử 12: Sử dụng bảng biểu và sơ đồ trong dạy học lịch sử việt nam để nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 12 trường THPT

Xuất phát từ thực trạng trên, sau nhiều năm giảng dạy Lịch sử 12 tôi đã chọn đề tài: Sử dụng bảng biểu và sơ đồ trong dạy học  lịch sử Việt Nam để nâng cao kết  quả  học tập của học sinh lớp 12 trường THPT ABC để tìm hiểu và nghiên cứu.

Đề tài NCKHSPUD Môn Lich sử 12: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 -1954

Nói đến lịch sủ là học sinh nói đến sự kiện lịch sử mà những sự kiện lịch sử đó diễn ra trong một thời gian và không gian nhất định. Trong mỗi tiết học, một chương hay một khóa trình lịch sử. Chúng ta bắt gặp rất nhiều sự kiện lịch sử, khi đọc học sinh thường thấy khô khan, khó nhớ, kết quả học tập thấp.

Đề tài NCKHSPUD Môn Lich sử 12: Việc rèn kĩ năng làm bài sẽ nâng cao chất lượng bộ môn và tạo hứng thú học tập bộ môn lịch sử cho các em học sinh.

     Rèn kĩ năng, phương pháp làm bài thi các bộ môn trong học tập của học sinh nói chung và phương pháp làm bài môn Lịch sử nói riêng là rất quan trọng. Bởi thực tế cho thấy một bộ phận lớn học sinh hiện nay kĩ năng làm bài các môn xã hội nhất là môn Lịch sử rất kém. Điều đó đã được thể hiện qua các kì thi tốt nghiệp và Đại học vừa qua. Một trong những nguyên nhân làm cho chất lượng thi môn Lịch sử kém là học sinh chưa có kĩ năng làm bài. Giải pháp của tôi là thường xuyên rèn kĩ năng làm bài thi và làm bài kiểm tra cho học sinh.

SKKN Lịch sử 9: Các phương pháp ôn tập lịch sử lớp 9 để nâng cao nhận thức lịch sử cho học sinh cuối cấp đảm bảo cho các em có đủ hành trang kiến thức để bước vào cấp học trung học phổ thông.

Như ta đã biết, dạy học lịch sử là quá trình giáo viên cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về lịch sử nhằm phục vụ cho việc giáo dưỡng, giáo dục và phát triển học sinh qua môn học.

SKKN Lịch sử 9: Một số biện pháp Góp phần nâng cao nhận thức lịch sử địa phương cho học sinh qua bài dạy “cả nước trực tiếp đấu tranh chống mỹ cứu nước”(1965 – 1968) – bài 19 – tiết 1 (lịch sử lớp 9 tập 2)

1. Bài “Cả nước trực tiếp đấu tranh chống Mỹ cứu nước” (1965 – 1968) là một bài học quan trọng trong chương trình lịch sử lớp 9, góp phần làm cho học sinh có cái nhìn hệ thống về cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước anh dũng của dân tộc. Mục đích yêu cầu của bìa học là:

SKKN Lịch sử 9: phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình dạy lịch sử 9”

Kênh hình trong sách giáo khoa Lịch sử gồm nhiều loại: bản đồ, sơ đồ, hình vẽ, tranh ảnh Lịch sử. Mỗi loại có một phương pháp lịch sử riêng. Song tựu chung lại có thể sử dụng trong trình bày kiến thức mới, cũng cố kiến thức đã học, ra bài tập về nhà và trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Riêng đối với hình ảnh, tranh ảnh Lịch sử có hai dạng dùng để minh họa cho kênh chữ hoặc với tư cách là nguồn cung cấp thông tin, kiến thức cho người học.

SKKN Lịch sử 9: kinh nghiệm giảng dạy bài “bối cảnh trong nước và trên thế giới sau chiến tranh thế giới thứ nhất” (lịch sử lớp 9)

1. Với vị trí quan trọng của chương, của bài, giáo viên cần dành hai phút để giới thiệu chương I: Bước tiến mới của phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam.

Quá trình vận động của cách mạng Việt Nam từ sau chiến tranh thế giới thứ nhất đến năm 1930 là giai đoạn thể hiện sự phát triển của cách mạng Việt Nam, chuẩn bị cho sự ra đời của Đảng Cộng Sản Đông Dương. Khi giảng dạy chương này, cần chú ý làm nổi bất những nội dung cơ bản sau: