Tag Archives: SKKN địa lí 10

SKKN Địa lí lớp 10: Phương pháp hướng dẫn ôn tập địa lí 10 chủ đề địa lý tự nhiên đại cương

Địa lý 10 là chương trình Địa lí đại cương rất khó và trừu tượng đối với học sinh. Thực tế nhiều năm qua chỉ ra rằng, chất lượng các bài thi học sinh giỏi Địa lí 10 thường thấp. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến chất lượng bài thi thấp. Một trong những nguyên nhân quan trọng là việc thí sinh chưa hiểu kỹ câu hỏi và đặc biệt là chưa biết cách làm bài. Điều này thể hiện tương đối rõ qua nhiều bài làm không hiểu đề.

SKKN Địa lí lớp 10:đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học địa lí nhằm đánh giá chính xác kết quả học tập của học sinh

Thế kỷ XXI – thế kỷ của khoa học công nghệ, thế kỷ của sự bùng nổ thông tin. Càng ngày khối lượng thông tin đến với chúng ta càng lớn, do đó quá trình dạy và học trong nhà trường cũng đòi hỏi phải có những biện pháp để tăng cường lượng thông tin, lượng kiến thức, tri thức khoa học cũng như kỹ năng kỹ xảo và phương pháp tự lĩnh hội các tri thức, kiến thức đó cho học sinh. Thông tin, kiến thức ngày càng tăng mà thời gian dành cho học tập và giảng dạy thì hầu như không thay đổi vì vậy đòi hỏi phải có phương pháp và cách thức thích hợp để giúp học sinh lĩnh hội đầy đủ, chính xác có chọn lọc những thông tin cần thiết không chỉ trong trường học mà còn ngoài cuộc sống.

SKKN Địa lí lớp 10: sử dụng phương pháp khảo sát, điều tra thực địa ở một số bài học địa lí tự nhiên khối 10 – gdtx cấp thpt

Từ trước đến nay, có rất nhiều ý kiến của các bậc phụ huynh và học sinh cho rằng bộ môn Địa lí trong bậc THPT là một môn học phụ. Vì vậy, không cần nhiều sự đầu tư về thời gian, chỉ cần học một cách đại khái,qua loa đạt điểm trung bình là đủ.

SKKN Địa lí lớp 10: Dạy phần một số quy luật của lớp vỏ địa lí như thế nào?

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

  1. LỜI MỞ ĐẦU:

Như chúng ta đã biết Nghị quyết TW2 khoá VIII tiếp tục khẳng định “Đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh.”

SKKN Địa lí lớp 10: Kinh nghiệm đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy hoạt động đmpp dạy học môn địa lý ở trường thpt

A. ĐẶT VẤN ĐỀ:

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN :

ĐMPP dạy học lại là một vấn đề lớn gồm nhiều khâu, nhiều phương diện, trong đó  đổi mới kiểm tra đánh giá là khâu rất quan trọng. ĐMPP dạy học được chú trọng để đáp ứng những yêu cầu mới của mục tiêu giáo dục nên việc kiểm tra đánh giá cũng phải chuyển biến mạnh theo hướng phát triển trí thông minh, sáng tạo cho học sinh, khuyến khích vận dụng linh hoạt các đơn vị kiến thức, kĩ năng đã học vào những tình huống thực tế, làm bộc lộ những vấn đề nóng hổi của đời sống cá nhân, gia đình và cộng đồng.

SKKN Địa lí 10: sử dụng sơ đồ để dạy các tiết ôn tập theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong môn địa lí thcs

Trong những năm gần đây việc dạy và học môn Địa lí ở Trường THCS nói chung đã có nhiều chuyển biến theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của HS. Trong quá trình dạy học ở trường và qua việc dự giờ các đồng nghiệp ở trường tôi thấy việc áp dụng “Sử dụng sơ đồ để dạy các tiết ôn tập theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong môn Địa lí  ” chưa được sử dụng phổ biến bỡi lẽ đây là một phương pháp mới đòi hỏi người giáo viên phải có sự chuẩn bị chu đáo cả về thời gian, kiến thức và cách thức khi thiết kế sơ đồ.

SKKN Địa lí 10: “một số quy luật của lớp vỏ địa lý” ở môn địa lý lớp 10 theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm , sử dụng kênh hình , video để dạy và học.

* Lý luận: Hiện nay theo chương trình cải cách giáo dục đã được pháp chế hoá trong luật giáo dục, điều 24.2 “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng kĩ năng tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.