SKKN Công nghệ 11 THPT: Tích cực hoá hoạt động học tập trong dạy – học môn công nghệ
Trong đề tài này tôi chỉ tham vọng nêu một số giải pháp có thể thực hiện được trong điều kiện hiện tại và có những ví dụ minh họa đặc biệt với phần động cơ đốt trong môn công nghệ 11.
- Tuy vậy do thời gian và điều kiện nghiên cứu còn ít nên đề tài không tránh khỏi những mặt còn tồn tại, rất mong sự đánh giá góp ý của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp.
ĐỀ TÀI NCKHSPUD Công nghệ 11:NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC BÀI THUỘC CHƯƠNG VI : “CẤU TẠO CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG” THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ TỆP CÓ ĐỊNH DẠNG FLASH VÀ VIDEO CLIP HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 11
Đề tàiSKKN môn công nghệ: Đánh giá bằng điểm trong các hoạt động nhóm một biện pháp nhằm nâng cao chất lượng của các hoạt động nhóm
DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKHSPUD MÔN CÔNG NGHỆ 11 – PHẦN 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng về vấn đề: Hướng dẫn học sinh (HS) làm bài tập môn Công nghệ công nghiệp lớp 11 được gọi tắt là vấn đề cần nghiên cứu. Trọng tâm của vấn đề nghiên cứu là đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) cho phù hợp với đối tượng và điều kiện giáo dục.
Môn công nghệ không giống như những môn khác, bởi đây là môn học về tư duy và cần phải có trí tưởng tượng về cấu tạo, nguyên lý làm việc của động cơ trong thực tế. Một đặc điểm khác biệt nữa là môn công nghệ ở trường THPT chưa được quan tâm và chú trọng.
Trên con đường hội nhập và phát triển cùng thế giới, đất nước ta đã và đang từng bước đổi mới, áp dụng khoa học – kỹ thuật – công nghệ hiện đại vào trong mọi lĩnh vực của đời sống và sản xuất để thực hiện công cuộc “ công nghiệp hoá, hiện đại hoá” đất nước. Do đó việc đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức và đạo đức đang là mục tiêu lớn của ngành giáo dục nước ta hiện nay.
Hiện nay vấn đề đổi mới phương pháp dạy học đã trở thành vấn đề được quan tâm của tất cả các cấp học. Việc đổi mới phương pháp dạy học để học sinh phát huy hết khả năng tư duy của mình là công việc đòi hỏi phải tiến hành thường xuyên, liên tục.
Câu hỏi luôn đặt ra với tôi là: Làm thế nào để phát huy tích cực học tập của các em giúp nâng cao kết quả của mỗi giờ học công nghệ? Chính vì vậy, tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Phát huy tính tích cực của học sinh để nâng cao kết quả giờ học Công nghệ”. Đề tài này được tôi nghiên cứu và áp dụng tại trường THPT ABC thành phố HQ
Danh mục sáng kiến kinh nghiệm công nghệ 11-Phần I
Phân môn Vẽ kĩ thuật cơ sở của Công Nghệ lớp 11 đòi hỏi trí tưởng tượng không gian tốt, là môn học góp phần giúp học sinh hình thành tính năng động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học – kĩ thuật và định hướng tốt hơn cho ngành nghề của học sinh sau này.
Với tình hình phát triển của các ngành khoa học nói chung và của ngành công nghệ thông tin nói riêng đã thúc đẩy nền kinh tế của toàn thế giới chuyển sang một giai đoạn mới, giai đoạn sản xuât công nghiệp. Sản xuất áp dụng các thành tựu của công nghệ tạo ra năng suất cao, chất lượng sản phẩm tốt, giảm sức lao động của con người, giảm chi phí sản xuất…
- Việc vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực đã và đang trở thành vấn đề bắt buộc đối với mọi giáo viên.
Trên con đường hội nhập và phát triển cùng thế giới, đất nước ta đã và đang từng bước đổi mới, áp dụng khoa học – kỹ thuật – công nghệ hiện đại vào trong mọi lĩnh vực của đời sống và sản xuất để thực hiện công cuộc “ công nghiệp hoá, hiện đại hoá” đất nước. Do đó việc đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức và đạo đức đang là mục tiêu lớn của ngành giáo dục nước ta hiện nay.
Môn công nghệ(CN) ở trường THPT trước đây gọi là môn kỹ thuật(KT) gồm 2 phân môn KTCN và KTNN. Môn công nghệ là môn học có tính ứng dụng cao, nó bao gồm các lĩnh vực rất gần gũi với cuộc sống. Đây là môn học chuyên nghiên cứu việc vận dụng những nguyên lý khoa học vào thực tiễn sản xuất và đời sống của con người.
Phân môn Vẽ kĩ thuật cơ sở của Công Nghệ lớp 11 đòi hỏi trí tưởng tượng không gian tốt, là môn học góp phần giúp học sinh hình thành tính năng động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học – kĩ thuật và định hướng tốt hơn cho ngành nghề của học sinh sau này.
Với tình hình phát triển của các ngành khoa học nói chung và của ngành công nghệ thông tin nói riêng đã thúc đẩy nền kinh tế của toàn thế giới chuyển sang một giai đoạn mới, giai đoạn sản xuât công nghiệp. Sản xuất áp dụng các thành tựu của công nghệ tạo ra năng suất cao, chất lượng sản phẩm tốt, giảm sức lao động của con người, giảm chi phí sản xuất…
Phát huy tính tích cực của học sinh trong quá trình dạy học là rất cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Để hiểu sâu và nắm chắc kiến thức kỹ thuật học sinh phải tiếp thu kiến thức chủ động, tích cực. Việc cải tiến phương pháp dạy học, đổi mới cách kiểm tra đánh giá kiến thức với các bộ môn nói chung và môn công nghệ (Công nghiệp) là rất cần thiết nhằm tăng hứng thú học tập với học sinh và giúp các em chủ động nắm chắc kiến thức.
Trên con đường hội nhập và phát triển cùng thế giới, đất nước ta đã và đang từng bước đổi mới, áp dụng khoa học – kỹ thuật – công nghệ hiện đại vào trong mọi lĩnh vực của đời sống và sản xuất để thực hiện công cuộc “ công nghiệp hoá, hiện đại hoá” đất nước. Do đó việc đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức và đạo đức đang là mục tiêu lớn của ngành giáo dục nước ta hiện nay.
Đất nước chúng ta đã và đang trên con đường phát triển, từng bước đổi mới, áp dụng khoa học-kỹ thuật-công nghệ hiện đại vào trong mọi lĩnh vực của đời sống và sản xuất để thực hiện công cuộc “công nghiệp hoá, hiện đại hoá”. Vì vậy, công việc đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức và phẩm chất đạo đức, đang là mục tiêu hàng đầu của ngành giáo dục nước ta hiện nay.